浅谈英语课堂常用的活形式

如何在课堂上培养学生学习英语的兴趣，并持久地保持去呢？教师应注重使用一些有效的游戏方法：

一．听一听，做一做

“听”是所有语言学习中最重要的一项训练，是语言能力生成.发展的基础。“哑巴”英语形成的最主要原因，就是学生平时听得太少的缘故。学生刚接触英语的时候，上课时要多给学生听，要有听的环境。要尽量用英语进行课堂教学，不要担心学生听不懂，时间一长，自然就能听懂。要多给学生听录音，听后模仿，在学生能够模仿的基础上，如果用动作来巩固理解，效果很好。如：sing，dance，run，walk……要求学生按指令做出正确的反应，听音做动作 是学生们十分喜爱的一种活动。如：fly like a bird/jump like a square……。教师与学生们同说同做，气氛十分活跃，教师还可故意做错动作，要求学生“照我说的做，不要照我做的做”，学生们更积极了，眼.耳.手.脑多种器官并用，既感受到了活动的快乐，又能形象.生动的记住所学内容。

    教师要根据教学内容，有意识的让孩子们动一动，做一做，让他们轻轻松松，然后投入另一个教学环节。当学生注意力想分散的时候，教师就要毫不犹豫的停下正在教的内容。别以为这是一种浪费，此时的“浪费”会得到意想不到的补偿的。你只要说let's play 或Let’s do，他们马上会把希望的眼神投向你。Clap your hands. Stamp your feet. Nod your head几个反应以后，他们一身的疲劳也就结束了，就好像做了一次英语热身，注意力再次集中起来，这时你再继续上课，效果就明显提高了。学生有争强好胜的心理，在听命令做动作的过程中可以比一比谁做的又对又充分调动学生的积极性。

(二）说一说，唱一唱

学习是孩子们在课堂上的重要任务，也是整堂课中最重要的一个环节。教师要在这一环中创设不同的语言环境，调动孩子们不同的感官，在耳听.眼看.口说.手模的方法下学习新的知识。说的形式多种多样，如教师和学生的对话，学生之间的对话，看图说话等，只有给学生客观上创造了多说的条件，学生主观上才有多说的愿望。因此，要尽可能的给学生创设有利的条件。鼓励学生大胆的开口说，如学完了自我介绍及介绍他人后，就要让他们在同学间相互介绍，直到每个人都会非常流利的进行介绍。如学完了食物这单元后，就要把所学内容再现在实际生活中，等等。这样，教师既注重了学生语言运用能力的培养，又突出了语言的实践性。同时也突出了语言的真实性和实用性，能让学生通过学一学，然后说一说，很好的达到学以致用的教学最终目的。

    音乐和节奏也是儿童语言学习的重要组成部份，在游戏活动中起着重要作用，一般来说歌词容易记牢。同样，没有曲调，但节奏鲜明的歌谣，也是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。学习英语歌谣和歌曲可以帮助儿童学习语言和节奏，而最重要的是能提高英语学习的兴趣。同时利用动作来表演歌曲，让孩子们边听音乐边唱歌，适时添加动作（动作和歌曲必须合拍）这样可以增加节奏感。音乐能消除疲劳，使人兴奋，让人轻松。在每节英语课前.课中和课后，可唱一首英语歌，让学生边听边唱边做动作。如学身体器官单词时，可唱歌曲“I have two eyes,I have two ears…”也可唱歌曲“Teddy bear,touch your nose” 学生边唱边做动作，学生在轻松愉快的旋律中感受到了欢乐。同时，又营造了英语氛围，很快就能掌握所学内容。

(三)玩一玩，演一演

    爱玩是孩子的天性，这种天性不可压抑，只能加以诱导和利用。让孩子在玩中学习，变被动为主动，变乏味为有趣。玩游戏是发展口语和巩固词汇，训练发音的有效手段。可以用猜谜的游戏，也可以用集体竞赛.连锁操练的游戏。小学生天性好强，游戏和竞赛是有效培养兴趣的方法之一。他们的作用就是在教学中尽可能把枯燥的语言现象转化为学生乐于接受的生动有趣的游戏和竞赛形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩；而且游戏和竞赛要求学生共同参与，不仅体现了教师主导地位和学生主体作用，而且避免了他们年龄小注意力不能长期集中，容易分散的心理特点。游戏和竞赛为英语教学创造了良好的环境，使学生在轻松愉快的气氛中学英语。实践告诉我们，将游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活动引入课堂，能够调动学生的积极性，让他们主动地参与到学习活动中来。

一般学习方式可以概括成三种:1动觉学习，2视觉学习，3听觉学习。传统的英语教学大多依靠视觉，而忽视了动觉学习和听觉学习。其实活动四肢可促使大脑兴奋。因为人的大脑发展与双手的活动密不可分。所以在课堂教学中，教师应让学生通过多听多讲多练，模拟表演等方法，把大部分教学时间用于英语语言实践。

学生擅长模仿，表情丰富。通过看.听.说等多种形式让其身临其境，自主表演。表演的方式有很多种，如角色扮演.哑剧.木偶剧等。教师可以对学生加以指导，让他们用各种有趣的方式来表演，甚至可以在表演中穿插英文歌曲，把它表演成音乐剧。学生的想象力与创造力是难以估量的。教师应让学生以小组为单位合作完成。这不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且有助于培养学生的合作创新精神，更增加了学习英语的兴趣与信心。如表演go shopping——can I have a cake/some coffee……？——Sure.Here you are.——Thank you.——You are welcome. 又如在学习一些食物，饮料及相关的一些句子后，我组织开了一个小小的“party,”让学生编排表演，大胆实践，既能激发学生的学习积极性，又改变了学生由过去的机械接受向主动探索发展，从而培养了学生的创新思维能力，发展了学生的创造个性，这对语言的学习与运用将起到事半功倍的效果。