期末考试将至，由于初三与其它县市联考，教学进度改变了，比原来多考两课新内容，同时考试时间比初一、初二考试早一个星期左右，这样给我们的教学进度提供了一对的难度。怎么办？

如果还是按照原来的计划和方法，肯定不行，到考试还没有赶上进度，如果上得太快，学生往往会出现消化不良，这怎么办？

想来想去，进度是一定要赶上的，而且还有留两节课复习练习，这就要求教者必需改变策略，注重在课上动脑筋，对课的内容进行重新筛选，优化教学内容，也让学生从繁琐的学习内容中解放出来，让课堂教学更加有效。

例如对九年级下册第七课《世界反法西斯战争的胜利》这一课，为了帮助学生进一步理清历史的来龙去脉、前因后果，结合对课标的分析和教材内容的整合，本课将“史海探秘”环节分为了“团结、转折、胜利”三大板块。为了避免多媒体课件呈现层次的紊乱，将此关键词进行黑板板书。这犹如一条线索，将零散的学习内容组合在一起，有利于学生从整体上把握知识，保证教学流程的通畅，同时也节省了大量的时间，原来一节课上一课的内容，学生掌握不是怎么好，现在一节课上两课的新授内容也能掌握。

通过这个事例，我更加认识到教无止境，要不断研究教法和学法