好教育写在孩子脸上

在山西省吕梁地区柳林县，国际创新双语学校恐怕是最年轻的学校了。学校2008年6月才破土动工，2009年秋开始招收新生。到目前也仅有1000余名学生。就是这所年轻的学校，却受到越来越多人的瞩目。因为她有一位坚毅的老校长正在带领着一帮“毛头”小伙子，以特有的行动姿态，“搅动”着整个吕梁地区的基础教育。

　　这位老校长名叫王子裕，全国优秀教师，从公办学校退休后开始办学，退而不休。他告诉记者，他希望用好的教育造福柳林的孩子。多年来，他一直执著地追寻好的教育，不希望因为自己的退休而让好的教育尝试由此中断。

　　●“小”与“大”的逻辑

　　30多亩的校园，四层高的教学楼，十几个教学班，创新学校的规模不算大，即便在人口只有20多万的柳林县，单论校园面积，创新也只能排在中下游。就在这“一亩三分地”的小空间里，王校长和创新学校却做起了自己的“大”文章。

　　王子裕校长也时常用“小学校”、“小教师”来描述创新学校——学校聘请的全部是25岁左右的年轻教师，“小教师”的称谓“名副其实”。

　　谈起为什么全部聘请年轻教师，王校长意味深长地说：“年轻教师的思想更容易转变。”

　　他早年在公办学校当校长时，就深刻地认识到，课改难改变的是老教师的观念。“他们深受自己教学经验的影响，故步自封，一般都很难接受新的思想和新的事物。”王校长说，课改的关键是要转变教师的观念。“一方面抓好教学方式的转变，更要抓好思想的教育。”

　　“我们要用三年拿下全县中考第一。”王校长对记者说出了创新学校的近期办学目标，“而且，我们只要第一，不要第二。”对于一所刚刚创办，又位于乡镇的民办学校，目标确实够“大”。可是王校长却充满信心：“一是教师要让权，二是动作要快，走在别人前面，三是要全力以赴。在高效课堂模式的指引下，我们一定能成功。”王校长原来曾经在公办学校开展过高效课堂改革，仅仅一个学期，学生们的学习效率就大大增强。他认为，通过以课堂教学改革为开端的整体教学改革，学校一定能实现这一目标。“三年的时间绝对可以创造奇迹。”

　　在“小”与“大”之间，我们似乎体会到了王校长和创新学校的勇气。

　　●“改”与“变”的惊喜

　　实施课堂教学改革，让创新学校名副其实，无论是教师还是学生，几乎每天都有新的变化。推陈出新，你追我赶，已经成为创新学校的特色。

　　语文老师刘晓林用几点概括了自己的变化。一是学会创新教法，学会赏识教育，多用了一些鼓励性话语、手势语，使学生有自豪感和成就感，不再逼着学生学；二是在备课上下功夫。他们开始生动形象地备教法，备学生，备教材，如识记“战国七雄”时，就有老师运用谐音法“七叔含烟找围巾”（齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦）；三是身教胜于言传，开始注重以积极和乐学上进的精神感染、鼓舞学生；四是追求课堂展示形式的多样性。充分发挥学生的潜能，由过去单一的听、说、读、写向多元化的演、唱、画、作方面转化。

　　英语老师李丹给每个学习好的学生都分派了一个要全权负责的学困生，只要有时间，前者就带领后者学习、练习、展示。毕竟学生们在一起的时间多，他们可以利用更多的时间学习、交流。这样不但能帮助学困生，同时也能使优生的知识更加系统化，语言表达能力得到进一步提高。李老师说，效果很明显，甚至以前学生不预习、不看课本等小问题，也都顺理成章地得到了解决。

　　教师层面的变化显得比学生来得更“主动”。课改实施后，创新学校各学部都安排了过关课、示范课、提升课等课型，听课、评课，通过这样的活动形式不但提高了老师们的评课水平，使他们认识了自己的优势和不足，而且使得课堂的质量有了稳步提升。班主任们也在班级文化建设上积极发挥聪明才智，努力营造学习氛围。如“以学为乐、以学为荣”、“赢、谦、诚、勇、健、知”、“我想飞、我要飞、我会飞”等班级口号、主题就包含了丰富的内涵，凝聚了深刻的思想。

　　学校霍明珍副校长告诉记者，如今教师队伍年轻化已经成为创新学校的一道亮丽的风景。很多时候，他都希望用“士别三日当刮目相看”来描述老师们的变化。年轻教师的进步和发展让他惊喜。

　　●好的教育写在孩子们脸上

　　在柳林县，王子裕是一个传奇式的人物，很多人都为他对教育的那份虔诚和执著而感动。

　　他一辈子与教育结缘，从未离开过教育岗位；当了几十年校长，几乎寻遍了教学改良方；结识了杜郎口，就一眼认定了杜郎口；认准了高效课堂，借债办学也要搞高效课堂。

　　2008年，他到了退休的年龄。但是由于多方面的原因，坚持了多年的课改随着他的退休也停顿了下来。“好不容易燃起的课改之火可不能‘熄灭’了！即便还有再改的时候，孩子们可耽误不起呀。”于是，他那强烈的责任感促使他主动承担起继续推进课改的重任。一所承载着教改重任和乡亲父老厚望的学校很快建立了起来，从开工到投入使用，仅用了不到一年时间。为此，他用尽了自己多年积攒的全部身家，甚至还因此背上了债务。

　　很多人不理解，本该安享晚年的他，何苦如此给自己找罪受？但在他看来，寻找好教育，造福柳林乃至整个吕梁教育，才是他应该做的，也是他最大的愿望。因此，他把全部的时间、热情和心血都倾注到创新学校里了。不但从学校教学的大方向上当好“舵手”，在具体的教学细节上，他也时常给年轻的教师们鼓励、指引、调整和校正。他耐心地告诉老师们，教学是为学生服务的，教师教学要常反思；教师在反思时，应当站在学生的角度，审视他们在课堂学习活动中的困惑与问题；对于学生在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，应当记录下来，这是宝贵的教学资源，会有利于教师在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学效益的提高。

　　“苍龙日暮犹行雨，幼苗茁壮吐新芽。”离开学校时，记者再一次回眸，眼前仿佛浮现出一幅画面：在王校长的引领下，创新学校全体师生正奋发上进，共同探寻教育的真谛，在晋西革命老区正逐渐绽放出鲜艳的教改花蕾