我与课改同行

                         我与课改同行

——关于综合实践课的几点思考

    课改,给我们的综合实践课吹进了一股春风,带给了我们许多的惊喜和思考。也是对学生的一种减负，从人们开始对它的排斥到对其内涵的把握、理解、重视。这一路走来，我们从迷茫到明确综合实践课的价值及意义，虽然尝尽其中的酸苦，可新课改的春风让我们逐渐收获着由这份执着耕耘所带来的喜悦。今天的综合课就有力的证明了这一点。现将自己的一点感受与大家探讨。

教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。因此，综合实践活动要以活动促发展，让学生主动实践，主动探索，主动创造，大胆探究，敢于质疑。真正亲近生活，亲近实践。综合实践活动最普遍的学习方式是实践，让学生实实在在的“做”。同时拓宽学生的视野，提高学生的动手操作能力，让学生学会生活，同时也要注重实践的深度，学生在活动过程中，真正理解实践的目的与意义，把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当地选择和利用活动工具和相关手段，完成达到活动的具体任务和目的。 

教师及时了解学生的探究进度，给予鼓励、启发，推进探究学习的不断深入。和学生一起讨论，取、舍、归、并，把这些资料进行整合。伴随活动过程的展开，成败与得失，经验与教训，愉悦与痛苦相伴而生。通过经验分享，师生交流活动的体验与感悟，反思活动过程，促使学生认识与情感的升华。学生展示自己成果。说、讲、演、课堂上其乐融融。这一扎扎实实的实践活动过程，学生终身受益。  

    兴趣是最好的老师，有了兴趣，激发对美好事物的向往，调动强烈的参与意识、创作意识。心理学家福录倍尔甚至认为游戏在儿童方面是人类发展的最高表现，因为只有游戏才是儿童心灵的自由表现，是儿童最纯洁且纯精神上的产物。所以，利用游戏是学生产生兴趣的最佳途径。

    综合课，是一门突出学生主动探索、实践求知的活动。教师的科学引导对激发学生的自主学习和探究引导的积极性，培养学生积极意识和实践能力。综合实践活动倡导大课堂，通过一节课激发学生的求知欲，探索欲。从而激发学生对其他学科的学习兴趣。这也正是综合课所希望达到的效果与目的。相信，在不断的探索中，随着新课改的春风，综合实践课会出更精彩。