做一个“农夫”式的教师

有人曾说过：教师的工作与农夫十分的相似，而不是工厂车间的工人。因为车间的工人是按照固定的模式去生产产品，面对的是冰冷的机器。最后又按固定的标准去检验这些产品，达标的合格品；没有达标的是次品。而农夫面对的是有生命力的庄稼，必须要求农夫去呵护它们。如同老师面对的是一个个活泼的孩子，需要我们用心去教育他们。个人觉得教师与农夫有以下的相同点。

一、勤

农夫是清晨就扛着锄头下地了，夕阳西下是才扛着锄头回家。没事的时候会到田间去看看，禾苗是否长高了？是否有虫病的侵扰。

做为一个教师是每天都比学生早起，看学生是否按时到校，有没有认真学习，看有没有学生生病。

二、苦

农夫的生活是清苦的、劳累的，每天与朝阳、月亮为伴。我们教师何尝不是如此呢？目前的行势下教师的责任大，领导一再告诫我们：“***全工作必须常抓不懈，安全这跟弦时刻都不能松。”学生在学校出了任何的闪失，必有家长来兴师问罪。

责任大，但目前的情况下，不相符的是教师的待遇还相当的低。仍属于“两袖清风”的境况。惟有祈祷自己和家人平***无事，因为不堪医疗费用的高昂。

三、重复与创新

农夫一年复一年，重复着田间的农活，春种秋收。农夫也会创新，如用手扶拖拉机代替人拉的板车；用现代化的收割机取代了镰刀。

作为一名教师从自己的手中送走一届又一届、一批又一批。天天重复着昨天的故事。工作始终围绕三点一线展开：教室、办公室以及舒适的家。简单甚至算的上单调了，没有灯红酒绿、纸醉金迷。有的是内心的充实。教师的创新主要体现在教育理念上，如：改变题海战术为精选精练；改变原有的“填鸭式”教学为“启发式”、“探究式”；改变原有的教师为主体，教师一人谈为学生为主体，充分把时间、空间还给学生。另一方面体现在教学手段的更新，多媒体课件的使用使原本枯燥、深奥的内容，变得生动、浅显。原本理化课以教师操作、总结，学生充当观众的做法，改为学生人人参与，个个动手，提高学生学习的热情。

四、收获

作为农夫最高兴的季节是秋季，看到谷场上金黄的谷堆、家中堆成“雪山”的棉花，我想他们做梦都会合不拢嘴。

作为教师的最大的快乐是看到自己的学生取得优异的成绩。如：学校的演讲赛中获得好的名次；运动会中学生在赛场上“争金夺银”；大型的考试中学生的成绩名列前茅等。这些是我们教师最开心的时候，往往这是会从干瘪的钱包中爽快的拿出钱来给学生买奖品，给老师们买点礼物，以示庆祝。

作为一个农夫是充实的，内心是快乐的，因为他们要求的并不高。作为一个“农夫”式的教师也应是充实的“我奉献、我清贫、我快乐”，我也乐于做一个“农夫”式的教师。

我是在农村长大，现在我是一名农村的教师，教的也是农村的孩子。所以自认为是“农夫”教师。