小学英语课堂中的情景设计

外语教学离不开情景。情景是客观实在，离开了情景，语言就失去了本质涵义。进行情景教学，有利于学生的两种信号系统与非条件反射相协调，能使学生更好地利用外语进行思维。可是，如何在教学中设计情景呢?
      一、充分利用直观教具 图片、模型和实物等直观教具。它们是极好的非条件刺激，而词汇的音形属于信号刺激，在教学中充分利用这两种刺激对学生进行协同作用，其教学效果之佳是显而易见的。例如教英语单词，让学生眼看图片和词形，口读耳听词音，就能更有效地提高课堂教学效率。这是因为学生的多种感官同时都参与了学习活动。
　　  二、模拟实践，使学生如临其境。所谓模拟实践，就是在课堂上模拟生活或生产中的实际情况，让学生“表演”理解外语或参与语言活动。例如，冀教版小学应英语lesson9 Let’s go shopping!是关于购物的内容。教学这一课，就可以把全班学生分成几组，每组代表一种商店，摆上相应的实物作为“商品”，让学生分别扮演售货员和顾客，进行模拟实践教学，学生一旦进入角色，其学习效果就会明显提高。
　　 三、充分利用电化教具进行教学。 电化教学是一种先进的直观教学手段，许多客观事物都可通过电化教具呈现在课堂上，从而成为教学情景。
　　 总之，设计教学情景的办法很多，只要教师多动脑筋并勇于实践探索，各种教学情景就都能创造设计出来。