教案
2013年04月02日 10:37:27 来源:定襄县官庄中心校 访问量：322次
人教版三年级语文上册18.盘古开天地
18.盘古开天地
教学目标：
1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“降、滋”等14个生字。
2、正确读写“宇宙、黑暗、滋润、创造”等13个词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累文中优美词句。
4、培养学生喜爱阅读神话故事的情感。
教学重点：
认读生字新词，正确流利的朗读课文。
教学难点：
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教 具：多媒体
课时安排：两课时
学生课前准备：
1、初读课文，了解神话故事。
2、自学生字新词，读准生字的读音。
第一课时
教学过程：
一、图片导入。
师：今天我为大家带来一组图片，请大家睁大眼睛，动脑想想，讲的都是哪些故事。那你们知道他们都属于什么故事吗？（神话故事）
师：是啊，中国传统文化像一座巨大的宝库，我们的先辈为我们留下了许多美妙的神话故事。那你们知道吗，在众多神话人物中，还有一位我们的老祖宗，我们称他为（边说边板书“盘古”）。”今天我们就要一起来学习一个关于盘古的神话故事，这个故事就叫（边说边板书“开天地”）。
二、温故互查。
1、检查识字情况。
师：考考大家的预习情况，同桌互读生字，相互指正。
２、识记生字。
师：“课前大家果然准备的很充分，那接下来，请你们认真观察生字，看看哪些生字我们容易写错，想想在写的时候要注意什么？也可以说说自己是怎样记住这些字的。
3、先同桌互读词语，然后开火车比赛读词语，看看哪一列火车开得最好。（两导两练61页第一题）
三、设问导读。
1、整体感知。
师：同学们的表现真不错！接下来我们把这些词语送回课文中，不知道你们能不能把课文读好？现在，老师要请几位同学分别读课文的几个自然段，听的同学，认真听听看，他们那些地方读得好，值得大家学习，那些地方容易读错，我们再一起解决问题。同时要思考并找一找课文的哪一句话告诉我们《盘古开天地》讲了一个什么故事？
师：爱读书不等于会读书。有位专家说，“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”你们能行吗？我们试试，请同学们拿出笔，快速默读课文，想想这篇课文能读成哪句话？画出来。
生默读，画出中心句。（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）
师：“真厉害，那我们全班一起来把它读一次吧！”这一句话概括了整篇文章的内容，叫做这篇课文的中心句，看来你们已经会用抓中心句的方法来概括一篇文章的主要内容了。下面对你的同桌说一说这句话。
师：还有一句话这样说，“读书更高的境界是把一句话读成一个词。”从这句话里能读出哪个词？（创造）
师：那么人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？课文是怎样叙述的？深入学习课文的一个好办法，就是带着问题来读书。大家可以根据每一自然段开头的几个词语理清课文的顺序。（创造前、创造后、怎么创造）
同桌复述课文的叙述顺序。
2、初读课文一二两个自然段。
师：你们真是会读书呀！接下来我们就一起走进这个美丽的神话故事吧。
盘古醒来后他是怎么做的？请同学们认认真真地读课文的第二自然段，想想看盘古醒来以后是怎么做的，并在课本上用横线画出来。
盘古醒来后他是怎么做的？请同学们认认真真地读课文的第二自然段，想想看盘古醒来以后是怎么做的，并在课本上用横线画出来。
师：其他同学也是这句话吗谁愿意读读这句话，读出你的感受。
师：我也听出来了，是不是把猛劈读的特别重啊？说说为什么你们觉得这样比较好？
师：盘古为什么要重重的地劈呀？（因为天和地是混沌一片的，是很重很重的，如果不用劲就劈不开宇宙。）
师：好！你们读得好，说得也好！（让我们再次把掌声献给自己吧！）
师：盘古为什么要重重的地劈呀？（因为天和地是混沌一片的，是很重很重的，如果不用劲就劈不开宇宙。）
师：好！你们读得好，说得也好！（让我们再次把掌声献给自己吧！）
师：“现在，我们全班再一起读一读，注意哦，要读出我们的感受！”
师：“听了你们读了句子后，我仿佛看到了盘古抡巨斧的情形。那我们接着把第二自然段继续读下去，读的时候想象一下，看发生了什么事，我听听看你们还能不能把自己的感受展现出来！”
师：“听了你们读了句子后，我仿佛看到了盘古抡巨斧的情形。那我们接着把第二自然段继续读下去，读的时候想象一下，看发生了什么事，我听听看你们还能不能把自己的感受展现出来！”
师：“读得多投入呀！老师为你们感到骄傲。
师：“我想如果我们在读的时候想想盘古是怎么劈天地的，有多用力，再用动作展现出来，这样我们会读得更有感情吗？要不我们来试试吧？老师跟你们一起读，我们都把自己想到的动作做出来！”
师：“真棒！太好了！”
师：大家想想，盘古这一抡，这一劈，把天和地分开了，那你们能用一个成语来总结第二自然段吗？－－开天辟地。（板书：开天辟地）
师：大家想想，盘古这一抡，这一劈，把天和地分开了，那你们能用一个成语来总结第二自然段吗？－－开天辟地。（板书：开天辟地）
四、自我检测。
自主完成两导两练62页的第三题概括课文内容。
五、巩固训练。
完成两导两练62页达标检测的第二、三题。
六、课堂小结。
今天我们学习了课文《盘古开天地》既认识了很多生字词，又能够把自己的感受读进课文里，真的很不错！但由于时间的关系，这节课我们就上到这里，回去以后呢，请你们自己认真阅读课文，试试看能不能也用几个成语来概括课文的最后几个自然段，并把课文读透！
七、布置作业。
1、把课文读给家长听，并学着用自已的话复述课文。
2、再读课文，并想一想：天和地是怎样渐渐分开的？分开后又发生了怎样的变化？
3、搜集并阅读牛郎织女、嫦娥奔月、精卫填海、后羿射日、女娲造人、女娲补天、夸父逐日等神话故事。
八、板书设计。
盘古开天地
天和地没有分开 开天辟地
创造 天地分开以后
盘古倒下后
编辑：郑晓军
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