创新，在于营造一种宽容的教育氛围
2013年01月19日 15:22:12 来源:定襄县官庄中心校 访问量：311次
创新，在于营造一种宽容的教育氛围
（汝南金铺镇中学）余磊
世纪之初，回首几千年人类的发展历程，尤其是近百年的科学文化的发展状态，前瞻新千年新世纪世界发展趋势，反观自身民族教育现状，中国人近乎沉重地举起了素质教育的大旗，以培养未来中国人的全面素质和创新精神为核心，又一次掀起了教育的革命。关于素质教育和创新教育的问题，无论是从理论上可行性必要性的研究，还是在实践中对操作的探讨，均已有大量可陈可述的见解。但依笔者对我国历史及现实教育状况的反思，认为要真正实施素质教育，培养学生的创新意识和创新精神，关键在于营造一种宽容的教育氛围。
一、惟有在宽容的教育氛围中，学校才有创新的教育空间
现在的学校有来自社会太多无形的枷锁，学校领导有太多有形的社会压力，正是这些枷锁和压力裹缚了学校的手脚，使中国的学校千篇一律，没有自己的办学特色。
营造一种宽容的教育氛围，给予学校更多的权力和机会，让其施展自身的才华予以创造并求得生存和发展，使中国也出现“帕什雷夫中学”“麻省理工学院”“哈佛大学”这样有鲜明个性特色的学校。由于我国地域辽阔，民族众多，我们是否可以让学校根据自己学校的地域特色、学校师资及设备选择自己的教学方式或课程体系。总之，给学校宽容的教育氛围，有利于学校的创新发展。
二、 惟有在宽容的教育氛围中，教师才有创新的教育手段
现代教学中，我们已经为教师规定了每一课时的教育内容、教育目标以及达成这一目标的基本手段，甚至于在《教参》中对一节课的全过程都有详尽的描绘：讲什么、怎样讲、学生会有什么疑问、怎样解答，最后布置什么作业以及参考答案。试问这样的教学中，教师的作用是什么？讲述某一定理，全国教师在用同一个例子、用同一种推理方法进行讲解；为了对学生进行德育教育，全国教师在向学生讲述着同样几个英雄榜样的故事，这样的一种教育能培养创新型人才吗？
营造一种宽容的教育氛围，让老师们八仙过海，各显神通，教师能根据自己的特长创造千姿百态的教育方法和手段来。在圆形的地球上“南辕北辙”是可以达到目的地的，根据惯性原理“刻舟求剑”也不无道理。而这些具有创新精神火花的思想，在考试的标准答案面前，只能俯首称臣，“一江春水”只能“向东流”，这就是我们的教育？没有宽容，不能容纳异类，怎能创新？循规蹈矩、墨守成规，怎能创新？要真正实现创新教育，就要松开捆绑老师的绳索，相信老师有能力通过自己的学识和创意去把学生教好。可编制多种体例的教材任教师自由选择教学形式不仅仅是教师面授，而应采用师生互动，生生互动，校内互动，校外学习，书本学习，实践学习。教师也仅局限于现任教师，医生、护士、行政干部、科学家、艺术家、农民、工人都是老师，把他们请进来，把学生带出去，社会即学校，学校即社会；学习即生活，生活即学习，建立起一种全方位的、立体的学习模式。
三、惟有宽容的教育氛围中，学生才有创新的意识和行为
现行的学校教育中，我们已经为学生设计了人才的标准模式，即大学生、研究生，同时我们也为他们设定了成才途径，即读书考试。为了达到这一目标为了考试中有效地取得分数，平时的学习则不重过程，只重结果，把学生的思维固定在考试内容的一个狭小范围内，不断地、反复地、大量地进行训练，以期提高学生的考试技能，使他们能在有限的考试时间内快速、准确地答题、得分。这种标准化的、重复性的、大规模的、‘极端枯燥的训练，实质上扼杀了学生的想象力和创造力。在这种功利主义思想的驱使下，纵然我们的中小学生能在国际奥林匹克比赛中摘金夺银，他们的发展后劲又怎样呢？无外乎是“泯然众小矣”！据统计，20世纪对人类文明产生重大影响的100项发明，中国人没有一项，获诺贝尔奖的华人没有一位是在中国教育培养的。1998年诺贝尔物理学奖获得者朱棣华，中小学在香港读的还是半日制。我们的学生怎么啦？我们的教育怎么啦？是该反思的时候了。
营造一种宽容的教育氛围，给孩子们一片自由想象的天空，顺应自然的陶冶其天性，细心呵护其原始好奇性，激发创新的意识，点燃思想的火花，我们的学生才有希望，我们的教育才有希望，我们的民族才有希望！
编辑：薄晓娟
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