更新观念 以情激趣

摘要：创新是一个民族的灵魂，更新观念，提高认识，以人为本，注重情感教育，紧抓住“情感”这一中心，以情育人，以情启智，采取灵活多样的教学方法，创设民主和谐的教学气氛、生动活泼的角色表演激发培养学生的学习兴趣。
关键词：更新教学观念〓注重情感教育〓严中有爱
引导学生始终以积极的精神状态参与学习，达到既培养学生道德素质、思想修养，又培养文化素质的目的。教师要自觉地发挥主导作用，要严而得法，严中有爱，时时以学生为本，处处为学生着想。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，营造文明向上的育人氛围，让学生每时每刻都感受到学校是自己的精神家园。
一、更新教学观念，培养创新能力
更新观念，提高认识，并不仅仅是教育观念的问题，也并不仅仅是教育与学校的问题。全社会要从培养21世纪高素质人才的高度和广度上来认识这个问题，从现实和长远的结合上来衡量这个问题，从个人与社会的关系上来思考这个问题，使教学活动落到实处。
注重创新能力的培养是21世纪的需要，是素质教育的一个重要标志。江泽民书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂。”学生的创新能力主要表现在求新求异、独特的思维方式和行为方式等方面，培养学生的创造力，实施推进素质教育，造就大批创造型人才已成为我国21世纪教育的目标和首要任务。在课堂教学中，教师要彻底改变那种“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教育，以人为本，引导学生积极思考，勇于创新。在培养常规思维的同时，充分重视培养创造性思维，通过文艺活动充分发挥创造性思维能力，使学生逐步养成多角度思考的思维定式，提高思维的灵活性。
在人类的音乐发展中，音乐始终与人体运动分不开，古人云：诗、乐、舞三位一体，正是指这一状态。音乐发源于人的内在情感运动，而体育表现为人外在的身体运动，音乐发展人的健康的情感能力，而体育锻炼人强健的体魄，它们从不同的方面促进人身心的健康发展，相互促进，相得益彰，因此，开展文艺活动十分重要。
二、注重情感教育，创设情景，激发兴趣
1.注重情感教育，培养学生学习兴趣。情感是人们的一种心理活动，是人们对客观事物的态度及反映，又是个人与他人之间的相互交流、相互影响的一种方式。情感教育，就是在教学中充分重视情感的作用，积极进行师生间的情感交流、沟通，以情育人，以情启智，达到既培养学生道德素质、思想修养，又培养学生文化素质的目的，所以这是一种高层次的教学方法。
苏霍姆林斯基指出：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习将成为学生的沉重负担。”作为教师，无论是在课的开始，还是在课的进程之中，都要紧抓住“情感”这一中心，应把整堂课当作一台节目贯穿起来，以饱满的情感、准确而有感染力的语言、饱含情感的形体动作，巧妙地运用于各个环节之中，以达到师生情感交流、引起学生共鸣的目的，使其成为学生热爱生活、陶冶情操的助长剂，培养学生的审美观。
当我们接触一部音乐作品时，我们正感受着作曲家的灵魂，或许我们不知道引发作曲家产生这种情感的事由，我们却直接触摸到了他的情感。音乐节奏正是生命节奏的体现。因此，贝多芬的慢板乐章会使人进入沉思，而斯特劳斯的圆舞曲则令人愉悦，迈开轻松的步舞，每部优秀的音乐作品，都有一个高尚的灵魂，会使人在困难面前增添勇气，在痛苦面前变得坚强。一曲《义勇军进行曲》激发了多少抗日的热情，一支文化独特气质的《满江红》无不被其壮怀激烈的爱国主义情感所震撼，激发了学生的民族自豪感和对祖国一草一木、山山水水的无限之情；儿童歌曲《一分钱》通过儿童的口，叙述了他把一分钱交给警察叔叔的经过，全曲天真活泼，充满稚气，毫无说教的味道，却非常自然地体现了拾金不昧的美德。音乐作品是最具情感的艺术，在培养人的高尚情感及审美趣味方面起着别的艺术不可替代的作用。
2.创设情感，激发兴趣。兴趣是学习的内在动力，是开发智力的金钥匙，对于好玩的儿童来说，寓教于乐，显得格外重要。在教学中根据学生的年龄特征和心理特点，设计各种方式的导入，以讲故事、做游戏、猜谜语、听音乐、欣赏作品等方法，激发学生的兴趣。
灵活多样的教学方法诱导兴趣。前苏联教育家赞可夫说过，教学一旦触及学生的情绪和意志的领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。因此在课堂教学中，应根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替、视听结合情景交融等形象生动的方法，让学生在动、听、看、唱、辨的趣味中感受艺术、理解艺术、创作艺术。
民主和谐的教学气氛引发兴趣。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习并不意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触，而心灵的接触离不开情感的交流。”教学实践证明，在民主和谐的气氛中，师生间的情感交流以及诸多的教学措施才能得以实施，学生学习的兴趣才能从情感中引发。如教《小乌鸦爱妈妈》时，先将歌词编成故事绘声绘色地讲给小朋友听，大家都会被小乌鸦爱妈妈的精神感动，接着顺水推舟播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，并与小朋友们一起随着音乐的节奏用多种动作进行表演。在民主和谐的气氛中，不但可以提高学生对艺术的感知力，而且引发学生对学习的兴趣，培养学生的创造能力。
生动活泼的角色表演激发兴趣。角色表演是学生非常喜爱的一种活动，可以激发学生学习的兴趣，学生在表演中理解感受。如教学音乐知识《音符的时值》时，为了能让学生正确区分几种常见音符时值的差异，可用打击乐器分别击出不同的节奏，让扮演二分音符的爷爷、四分音符的爸爸和八分音符的小白兔上台给大家表演。
三、要严中有爱，以情动情
1.要严而得法。要建立良好的师生关系和必要的情感基础。首先，教师对学生必须有爱心，“没有爱就没有教育”；其次，教师必须尊重和信任学生；再次，教师要深入了解和理解学生，“知之深，才能爱之切”；最后，教师要成为学生的朋友，能经常交流感情，使学生理解老师的良苦用心。要严得合理，严得可行，要做到令行禁止，要以身作则。凡是要求学生做到的教师必须首先做到，教师要表里如一，以自己的真实的模范行为来影响学生。既要一视同仁，又要区别对待。一堂课犹如一首诗、一个乐章，应有张有弛、起伏跌宕、赋予节奏。因此，必须严而有爱。
2.关心与爱护学生，以情动情。教学过程是师生之间的双边活动过程，在这一活动过程中，教师的教学计划得以实施，学生也增长了知识的才干，提高了智力和能力，培养了良好的思想品德，同时也沟通培养和增进了师生间思想情感。在教学中，我时时以学生为本，处处绕着学生这个中心转，一切为学生着想，为学生服务。经常亲近学生，对学生问寒问暖，谈长问短，切实帮助他们解决学习上、生活里遇到的各种困难，注意倾听他们的心声，尊重信任他们，大胆地利用他们，做到以心交心，以心换心，从点滴做起，以取得学生的尊重和爱戴，学生很自然地“亲其师，信其道”，从而自觉地、热情地投入到学习之中，从而战胜一切困难，坚持完成学习任务。
营造文明向上的育人氛围，让学生每时每刻都感受到学校是自己的精神家园，锐意改革创新，在教学中因地施教、因材施教、因时施教，全面推进素质教育，是党中央为加快实施科教兴国战略作出的一项重大决策。深化教学改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，己成为我们在未来竞争中赢得主权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设的全局。艺术的生命在于概括，概括的生命在于思维，综合能力的培养势在必行。情趣盎然、气韵感人的艺术创作需要坚实的综合能力。开展丰富多彩健康向上的文化活动，满足学生的精神需求，以荣辱观教育为动力，不断优化校园人才、自然环境，突出高品位，注意形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，使其全面发展和健康成长。