官庄中心校2012年工作总结2013年工作计划

稳中有进求发展，苦中有乐谋生存

 ——官庄中心校 2012年工作总结，2013年工作框架

围绕教文广体局2012年工作要点及五大实施工程，中心校确定了今年的工作思路，即：引深集中整顿，加强师德教育；引深导学模式，加快课堂改革；引深激励机制，加大奖惩力度；引深业务学习，加速素质提升；积极改善办学条件，努力建设平安校园。经过一年的艰苦工作，绝大部分目标已基本实现，成绩稳中有进，苦中有乐，比较令人满意。下面，就具体工作做一番总结：

一、强化纪律，转变作风。

中心校强化纪律，转变作风，旨在延续去年冬学段的集中整顿，进一步端正教师教书育人的思想态度，规范教师从业教业的教学行为，从而静下心来，沉下身去，踏踏实实，安心于教育教学一线，克服浮躁、懒惰、松散、平沓习气。据此，中心校提出的总要求是：端正思想，摆对位置，加强修养，树立形象。本年度中，按照要求，中心校主要是：

1、完善集中整顿。上半年3月份、下半年9月份，中心校集中全体教职员工，再次学习集中整顿文件，重温集中整顿精神，开展为期各一个月的思想、作风、行为整顿，使教职员工的内心受到了触动，心灵得到了净化，工作的积极性高了，信心强了。

2、重申请销假制度、绩效考核评定标准。中心校对学校、对教职员工采用积分排队的办法，从不同方面来约束教师行为。开学初就提出绩效考核评价标准，让全体教职员工明确了工作要求；重新强调请销假制度，杜绝了教师小病大养、无病呻吟、迟来早退、得过且过的现象。

3、加强对年轻教师的师德教育。5月15日、11月12日，中心校组织了两次年轻教师师德培训会，通过政策学习、榜样树立、考核评定等手段，使王晶、刘霞、郑建伟等12名近年来分配的新教师受到了教育和鼓舞，激发了工作的热情和积极性。

4、通过校长例会学习、教职工大会、总结表彰等形式，开展对校领导、教职员工的思想品德、行为习惯教育。中心校注重党支部建设，充分发挥了党员领导的先锋模范作用，为广大教师树立楷模、起好带头，从而带动教师群体积极向上，努力工作。郭素兰、陈治田、段丽霞等学校、中心校德育标兵的树立，代表了教师的心愿，也客观反映了中心校师德素质的提升。

5、各学校在学生当中也开展了不同形式的德育教育活动。官庄学校的行为习惯养成教育；中霍、张村学校的弟子规、中华传统文明教育；西霍、镡村学校的创卫手拉手环保行动以及寇村、择里学校的红色革命家访活动，既为学生开启了理想、价值、处世的现实大门，也为学生心灵、行为、习惯的教育上了一堂生动的教育大课，陶冶了学生情操，有利于学生的健康成长。

育人为本、德育为先，中心校牢记这条准则，并贯彻落实在具体行动中，中心校也出现了学风浓厚、教风淳朴；文明习惯、逐步养成的喜人局面。6月18日，教文广体局陈玉德局长在我中心校调研时，对中心校的德育教育大为赞赏。

二、深入教学，关注效益。

教学是学校工作的重头戏。为保证这条生命线的畅通，中心校舍得血本，舍得下大决心，花大力气。针对各校实际，中心校提出了教学工作总要求：基础入手、细处着眼、注重平时、稳步发展。

1、加强教师的备课（案）管理。教师备课（案）前，必须依据《课程标准》，然后根据新课改要求，再设计自己的教学内容、教学环节、教学流程。各校教导主任、校长随时检查、指导，中心校则定期不定期进行抽查，既要检查教师的备课（案）情况，更要看学校对教学案的检查、记录情况。

2、加强教师的上课管理。从课前的候课制、课堂上的讲解、指导到课后的辅导与反思，都通过校级领导巡课与常规管理来进行，更多的是靠教师的自觉与自发。课堂上，主要看教师对教材的熟悉程度、把握情况、教学的手段与方法、指导学生的力度、练习的层次与分量、学生掌握的程度以及作业的布置等等。通过对课堂教学的管理，教师更加关注自己平时的教学行为，更加注重自己的课堂效益。

3、通过多种方式的做课、观课、议课评课活动，促进了课堂教学的根本性转变。除了平时的观课议课、推门听课外，中心校还组织了老教师样本课、教学能手示范课、课改新秀公开课、青年教师展示课、支教教师试讲课等形式，为教师的专业成长提供了平台，也为教师的观摩、学习、摹仿提供了机会。

（1）老教师样板课：2月24日，专门聘请老教师周玉柱为三年级语文做课《翠鸟》，让教师感受到了传统教学与现代教学的碰撞与融合；领略当年教师风采的同时，琢磨课堂教学改革的难度与易燃点。

（2）教学能手示范课：为引领中心校的课堂教学，中心校多次组织教学能手，进行示范教学，闫俊爱、周小琳、周爱梅、周春平、刘美生、李夏瑜、段丽霞等不同学科教师，采用不同方式，登台献艺，为其他教师做示范，并且同同学科教师结对子、作指导、相互学习。

（3）课改公开课：5月17日，中心校组织小学四、五年级语文教师在镡村学校，观摩了小学低段识字方法课。教师邢爱存凭借多年的教学经验，结合自己对识字教学方法的研究，采用做游戏、看图片、师生互动、编谜语等方法，寓教于乐，让学生轻松中学到了知识，玩乐中领会了字形、字音、字义；5月18日，中心校又组织小学四、五、六年级数学教师，在寇村学校观摩了小班、自制教具、学具数学课。学生人数少，教师配合难，这样的教学如何搞？寇村学校教师郭春燕针对小班状况，设计了一套直观教学程序，为观课教师做了精彩演示；11月27日，中心校再次组织全体小学教师，在中霍学校教师周爱梅公开教学后，一起探讨“问题导学”的运用。新模式教学，为中心各学校的课程改革带来了成功的希望，注入了新鲜的活力。

（4）青年教师展示课：为检验年轻教师的教学能力，促使年轻教师尽快脱颖而出，中心校在下上两学期中，组织了两次大型教学活动，内容是先由12名各年轻教师分组，人人做课，然后相互评课、评课组点评，通过这项活动，年轻教师王晶、刘霞、郑建伟、蒋晓娟、宋慧琼由幕后走到了台前，在学校课改中逐渐独挑大梁，代表一方。

（5）支教教师试讲课：由各学校安排本校老师，对支教学生进行帮扶，中心校在4月12日、4月13日、10月11日、10月12日，组织中心校工作人员、各学校校长、教导主任，对支教教师进行观课、评课指导教学活动，使支教教师能够较快融入教师行列，承担起教学任务。

4、坚持校本研训，为课改保驾护航。中心校由教研室主任管巧兰负责，以“大力强化乡本教研、着力提升专业素质”为主题，重点围绕教学目标的确立、备课（案）的要求、问题导学、目标教学的结构等而设定，每月组织一次大型活动。3月17日，教师周爱梅、王小英、张巧花、郭志伟分别以《例谈数学教学中的问题与策略》《怎样备好一节课》《关于语文教学的新动态和个人感悟》《数学中考指南》为题，在官庄学校面对全体教师及部分学生作主题讲座；4月14日，中心校组织各科教师在中霍学校进行了课时教学目标设定以及课标测试；5月20日，中心校又组织全体教师在张村学校进行了“导学案模式”示范教学及评课活动；还有6月17日的“如何有效复习”研讨活动、下半年9月11日的学科计划交流活动、10月14日的新课程学习活动、10月28日的精品课示范教学、11月28日的教学能手评选活动、12月5日的实验小学观摩活动等等，这些教科研活动，都让教师学习、借鉴到了不少精华，充实了自己的课堂，增长了教学的才华与艺术。

5、常规教学检查活动。上半年5月8日、9日，中心校由教研室牵头，组织各学校校长，对7所学校进行教案、作业、教学档案、培训笔记的交叉检查，评分排队，评选出了26人的优秀教案，15人的优秀作业批改，17人的优秀培训笔记，达到了工作计划中的“发现亮点、推广经验、互帮互促、共同提高”的目的；下半年，中心校教研室再次组织人员到各学校进行检查、评比，筛选出了中霍、官庄两所学校参加今年全县的常规教学交叉检查活动。

6、为促进教师基本功训练，中心校在每月上旬组织一次教师钢笔字、粉笔字、毛笔字书法竞赛。各学校按人数比例，推荐人选，在中心校办公室进行现场比赛。此项活动，锻炼了教师的书写能力，丰富了教师的教学生活，更主要的是为教师的备课、板书、辅导学生打下了基础。

7、为学好、用好课程标准，中心校以周工作简报的形式，报道各校学习课标的同时，刊登课标测试题、课标延伸题，为教师对课标的研究、探讨抛砖引玉。

8、加强初三中考复习工作。今年中心校共有张村、官庄的27名学生参加中考。在了解初三教情、学情的基础上，中心校强化了中考复习研讨、中考适应性训练和中考信息沟通，调动了初三代课教师的工作积极性，唤醒了中考学生的竞争意识，取得了喜人成绩：除提前录取实验班1人外，达定中分数线6人，宏中分数线10人。

9、鼓励教师培训学习，增长才干。本年度中，中心校选派国培计划2人，太原各科培训8人次，忻州培训5人次，培训教师带回了先进的理念、经验和方法，解决了诸多困扰课改进程的问题。

10、抓教学、保生源、促质量。面对日益衰微的生源问题，各学校纷纷出招：官庄学校以在校学生数及巩固率作为考核项目，对班主任和代课教师进行约束，要求教师以优质课堂稳定学生；中霍学校实行月考、逢考必奖的办法，鼓励学生不断上进；张村学校以书法、绘画等课外活动吸引学生；镡村学校以先进的师资力量让学生来选择；西霍学校、择里学校不断改进教法、学法，以耐心辅导取胜；寇村学校则进一步融洽师生关系，以赏识、激励为手段，做学生的知心朋友。通过一系列措施，生源得以保障和巩固，从而为课堂教学的实施创造了条件。

三、安全校园，警钟长鸣。

安全工作，必须时刻警惕，不能疏漏。中心校提出的要求是：常抓常管、从严从细、工作到位、措施得力。

针对学校建筑物、校园死角、季节性特征、传染病、自然灾害等因素，中心校加强了安全工作管理，加大了安全隐患排查力度，做到了学校每天至少一查，中心校每周至少一查。学校、中心校安排专人负责，各自到位、没有推诿、没有扯皮，使得安全工作真正落在了实处。各学校加强了安全教育与安全演练，平时重视、经常检查、发现问题、及时排查，有效避免了各级各类事故的发生。

四、办学条件，逐步改善。

7所学校，虽然都是新校舍，但仍有许多需要改善的地方，其中以中霍为甚。为此，中心校在年初就提出了：寻找渠道、尽量争取、分步实行、逐步完善的改善计划。经过多次同村委协商，并在教文广体局的支持下，今年逐步完成了中霍学校校园垫土方、篮球场地硬化；官庄学校新建食堂（主体完工）、改建厕所；镡村学校改建厕所的任务。在投资教学方面，各学校也纷纷出钱出力，添置教具、修理桌凳；购买办公用品，增添音响设备，为课堂教学提供了便利。中霍学校配置了乒乓球台、新购了课桌凳；官庄学校更换了教师办公桌椅、购买了学生课桌；西霍学校新买了文体用品，接通了网络设施，解决了师生查找资料困难、文化娱乐生活单调的问题。

五、文体活动，有声有色。

文体活动方面，中心校要求：立足实情、培养人士、加强训练、有所改变。根据这项原则，中心校指导各学校加强学生体质健康训练，上好平时的课间操、体育课，开展好阳光体育、大课间活动以及各种形式的活动。中心校在4月10日成功举办了春季运动会；6月1日，举办了六一节文艺汇演；5月4日，举办了“创卫”演讲比赛；12月3日举办了中华魂读书演讲比赛；5月份组织了“新华杯”感恩书信竞赛。丰富多彩的校园生活，开阔了学生视野，增长了学生才智、促进了学生发展。

六、表彰奖励，触动教师。

公平公正、及时兑现；奖罚分明、起到实效。本着这一原则，中心校在2012年1月12日、7月4日，分别对两个学期当中的教育教学工作进行大规模表彰奖励，在教师中引起了很大反响。同时，按照积分制办法，将受表彰情况记入绩效考核内容，逐次拉开绩效考核奖励工资的差距，用奖励作为手段，激励教师不断上进。

七、财务管理，趋于规范。

各学校教育经费，用于教学，利于工作，严格把关，减少说法。中心校加强了财务审批、资产监督管理，从而促使各学校注意到了开源节流，好钢用在了刀刃上，进一步规范了财务管理。

八、网站建设，发展迅速。

中心校高度重视网站建设，鼓励教师积极投入、充分利用，并将各学校的发稿、发图情况进行积分排队、评定等次；各学校积极配合，精心建设，使网站位次由一万九千多名晋升到了现在的一千多名。

以上是二0一二年的主要工作，实践中，我们也发现中心校仍存在诸多问题和困难，亟待解决。

一、师德建设取得了一定成效，但个别教师的师德观、价值观仍存在模糊认识，导致只顾自己、不顾大家；只讲索取、不思奉献；出勤不出力、消极应付的现象时有发生；

二、教师素质整体水平参差不齐，亟待提高；同时，一些学校教师不配套，虽能开全课程，但难以上好课程；

三、课堂教学投入大、产出低；高耗低效还未彻底解决；

四、教科研仍处于浅层，虽有内容、有形式、有活动，但质量偏低、效果不明，亟需寻找出路，突破瓶颈；

五、学校硬件投入不足或难以投入，导致教学所需仪器短缺，电教器材难以配套，无法开展实验探究；

六、体育工作薄弱，亟需出成绩、出人才；

七、思想观念还比较陈旧、落后，缺乏创新意识；

八、学校管理还比较粗放，潜意识里存在着随意性、被动性。

针对上述问题和新一年目标、要求，二0一三年，中心校初步构思：

2013年是教育质量提升的巩固年，教学任务将更加艰巨，中心校要以教学为中心，坚持常规、深化课改、狠抓落实，争取教育教学的双丰收。

主要目标：

1、办有个性特征的学校，以一定的优势吸引学生，巩固生源；

2、通过师德教育、师德考核、师德评价，规范教师的教育教学行为，提高教师业务素质，练就精兵强将，以教师优势谋求学校生存；

3、整体教学水平要有提高，逐步跨入全县前列；各年级质检名次要比今年上升两个台阶，并且至少有两所学校、两个科目进入全县表彰行列；

4、常规教学中，教师的学案要合乎规范和要求，并且不断有创新；作业要全批全改、上升档次，争取全县交叉检查中能够获奖；

5、探讨课改模式，着手进行实践；寻求改革之道，努力减少高耗，着力提升课堂效益；

6、中考变被动应考为主动出击，争取定中达线6人，宏中达线16人；力争培养出达600分以上的学生；

7、保持良好的班风、学风、文风、教风，培养学生的良好行为习惯；

8、常抓安全教育，实现平安校园。

2013年主要工作：

一、加强师德建设，塑造教师形象。

继续进行思想、纪律、作风、业务素质整顿工作，以教师职业道德为标准，加强教师的政治学习与个人修养，树立良好的教师形象，让每一个教师都能做学生学习、家长放心、社会认可的榜样。

二、加快课改进程，实现质量提升。

以现有的教学水平为基础，优化课堂教学，实实在在抓效益；以现有的骨干教师为主体，探讨课改模式，实实在在出成绩。中霍、官庄、张村学校以问题导学为蓝本，建构自己的课改方式；西霍、镡村、寇村学校继续探索小班教学，为小班教学找到出路。中心校整合两种模式，由课改能手进行试验、总结、推广。同时，通过教师业务能力的提升，逐步实现课堂教学向低耗高效的转变。

三、加强初三教学，实现中考目标。

以初三教学为龙头，抓好初三复习、研讨、备考、练兵工作，努力实现中考预定目标。

四、关注幼儿教育，扭转滞后局面。

在关注各校幼儿教育的同时，筹建中心校幼儿园，扭转幼儿教育停滞不前的不利局面。

五、督促工程进度，改善各校环境。

继续做好中霍学校的校园建设工作，完成硬化、加顶、抹面等工程；完成镡村学校、寇村学校的校园硬化工程；官庄学校建成食堂，并投入使用；中霍学校增加体育设施，筹划东西配房、南面车棚，逐步改善各校环境设施。

六、开展文体活动，实施素质教育。

实施素质教育，注重学生全面发展，有效开展阳光体育、大课间等活动，创建校园文化月活动，丰富学生生活，为学生的健康成长奠基。

七、做好安全防范，建设平安校园。

强化安全防范工作，做到预防为主，全面建设平安校园。

八、平时各项工作，力求落在实处。

日常教育教学中，各项工作都要力求做到严谨、务实、有条不紊。