培养优胜人才

陈昊（1978.6— ） 优胜教育集团董事长 

一、教育行业对人才需求大

伴随着社会的快速发展和经济全球化，教育已经不再局限于学校或者教育机关，而是呈现出多元化的教育模式。相对于公办教育，社会上出现了形式各样的民办教育机构。民办教育机构的竞争从根本上来说是人才的竞争，名师的竞争。孩子考名校，进实验班，无非是选择一个好老师，以求在名师的指点下得到学业进步和思想的开拓。我小时候的老师现在都已经是北京的名师了，但说实话，他们教过些什么，讲过些什么已经完全记不得了，唯一能记得的是他们对我的诸多鼓励。我心中的定义，能够影响你一生的人，对你的价值观有帮助的老师就算是个名师。从家长的角度来讲，名师就是有高级职称，有丰富的工作经验，现实之中，名师资源很少，名师更多的是分配到实验班。并不是每个人都能得到名师的指点，即使成为名师的学生也未必能提高分数，原因是，名师要面对众多学生，学生多了名师也不能面面俱到，这一点从侧面促进了“一对一”教学模式的兴起和发展。优胜教育的老师不仅仅是“传道授业解惑”者，还负有其他的责任，比如，使学生养成良好的学习习惯，培养其科学的思维和态度，帮助其掌握实践中的科学方法，帮助其了解其学习的意义和责任，生存的意义及理想…

二、优胜教育严格人才录用

教育行业的特殊性在于对象的特殊性，它面对的是不同思想、不同反应的活生生的个体。哲言说，世界上没有完全相同的两片树叶，这世界上也没有完全相同的两个人，即使是双胞胎也不同。因此，因材施教是教育行业永远不能放弃的理念，要求教育工作者在研究个体差异的基础上因材施教，促进个体横向扩展和纵向深化。这就对我们提供的老师提出了严格的要求，有精细、熟练的专业知识，还需有良好的沟通和心理辅导能力。我们在招聘老师的时候有一个厚厚的册子——《招聘标准岗位胜任要求》，里面有很多对老师的要求，目的要让应聘的老师知道成为优秀会有很多标准，不是你今天通过考核、面试、口述就完了。作为优胜的教师还应当有长期的研发和教研，还有学生满意度考核、学生提分率考核等等，所以我们的老师永远在创新，永远在改变，不改变就得被淘汰。我们的老师还应当具有超强的耐心和责任心，从优胜创立开始，我们每一个学生的教材都是老师手写的，都是个性化的，能做到每一个孩子得到自己专有的教材。教育是良心产业，我们提供的教师的质量，决定了孩子的未来，因此在师资培新、教材研发、管理流程方面我们都是精益求精，在精细度上不断调整。优胜的规模在不断扩大，我们的直营校区、加盟商都以几何速度不断增长，扩增的过程中，在这个过程中，我们始终保证教师的品质。作为一个管理者，如果自己放松品质要求的话，工作人员就会找各种理由借口，比如，市场不好做，生源有问题。理由很好找，但我们不接受理由，只要我们定了一个调调，我们的人员就不会找借口。

三、优胜教育不断总结经验，开拓创新

我们也通过努力改变着家长的教育观念，从以前只关注孩子的学习成绩，过渡到关注孩子的方方面面。成绩的确应该在乎，但是也应该找出主要矛盾，重点解决。有些家长在没有了解孩子的情况下，来到教育机构要求全科报名，此时我们的工作人员就会给出合理化建议。孩子如果全科报名，时间占用太多，导致兴趣度下降，学习甚至会变成一种负担，学习成绩没有提高，我们的教学质量和口碑也在下降，对学生和教育机构都是有害的。针对孩子的兴趣，选择性报一两科，我们会针对孩子的特点制定相应的计划，学生学得好，还让家长觉得这个机构比较科学、比较理性。结合优胜教育13年的教学实践和经验总结，我们整个团队写了本书——《中国式家庭教练》，整本书都是根据真实案例的原创内容，对真实案例进行分析。通过这本书可以证明在优胜教育的模式下，不管孩子处于什么样的阶段，不管遇到什么样的困难，我们都坚信，只要通过我们全力以赴的教研和帮助，他一定会在某些方面取得成功，包括成绩上的提升。

四、优胜教育正成长为企业大学

教育型的、引导型的企业应当是集孵化、培训、成长于一身的企业大学，我们通过这种方式提前储备大量的人才，当然也可以看做是对员工的福利，员工在这里学习、锻炼、成长。例如，一个老师对销售感兴趣，你可以免费去听销售的课程，如果你能胜任销售岗位，你也可以转岗去做销售，这样我们的人得到更多的无形价值，我们的企业也收获更多人才。作为一个已经小有名气的企业，我们不太在乎企业的名气，关键是看他怎么有名气，如果企业能够让合作伙伴和学生都受益，他便具备了有名气的气质。优胜绝不会为了出名，把企业炒得很大，但教学质量跟不上。让我觉得欣慰的是，教学质量我们一直没有疏忽，保持着行业最优的状态，我们自己教出来的学生有些现在在企业里工作。作为一个有责任心的企业，我们一直提高教学质量，培训人才，也解决社会就业问题。优胜教育正在成为一所大学，学生在这里提高，员工在这里升华，2013年，欢迎来优胜教育上大学。