每个孩子都该有“桃花源”

远离城市的喧嚣繁华，逃离升学和考试的压力。近日，武汉7对父母放弃城市的优质教育，在乡下找了一所废弃的小学，自己教孩子诵经读典、练习书法。7对家长坦言，此举实属无奈，只因对现行的教育体制失去信心，不得已只好去摸索一条能够保护孩子们天性的教育之路。（1月3日 新华网）

虽然家长们的选择有些惊世骇俗，但他们所倡导的教育理念并无离奇之处。所谓“保护孩子的天性”，“尽可能地给他们自由”，既是教育的基本规律，也是教育的出发点和最终目的。

在以“升学率”为主导的功利教育模式下，我们正在培养越来越多的考试机器，而非身心、人格和创造力全面发展的人。更重要的是，现行教育体制像一架高速运转的庞大机器，每个人都身不由已地按照固定模式亦步亦趋，失去了思考和想象的空间与时间。人们的共同感受是，现在的孩子们学习时间越来越多，读书的时间却越来越少，做题的能力越来越强，解决问题的能力却越来越弱，营养越来越丰富，身体素质却越来越差。在这样的现实之下，寻找“教育桃花源”成为家长的一种本能诉求。

然而，我认同武汉这几对家长所倡导的教育理念，也钦佩他们的勇气和行动力，但我并不认为这是一种最为理想的教育模式。一方面，这种“自主办学”模式充其量只能称为一种小众化的教育试验，没有广泛的可复制性。据悉，几个家庭的家长多数都受过高等教育，家庭条件良好，允许他们的孩子试错，而绝大多数家庭是不具备这样条件的。

另一方面，就个体而言，他们也面临着各种各样的问题。譬如这些没有经过专业训练的家长能否具备相应的教育能力？在相对狭小的空间内成长，今后这些孩子能否很好地融入社会？中考、高考（微博）怎么办？一些家长提出“宁让孩子做自己的牺牲品，也不让孩子做学校的牺牲品”，但是否尊重过孩子的意见？事实上，这些问题连家长们都很迷惘，“走一步看一步”凸显了自办教育的先天不足。

每个孩子都应该拥有一片属于自己的“教育桃花源”，但这片桃花源不是完全隔绝于现行教育体制之外的“世外桃源”，而是需要全社会的努力，在现有条件下去培育和创造。多元化的时代，当然应该允许和鼓励一些有条件的家庭去摸索多元化的教育模式，但更多的家庭则仍然生活在传统的教育体制之中。因此，改良现行的教育体制，使之更加符合孩子的天性，更加尊重教育发展的规律，尽可能地弱化其功利的一面，强化人格教育的部分，无疑是当务之急。